Hensyn

Åndsverkloven og opphavsrett
Fullt navn på denne loven er: Lov om opphavsrett til åndsverk. Loven skal verne verkets utforming og opphavsmannens rettigheter.Kort fortalt sier åndsverkloven at hvis man skaper et verk har man eneretten til å råde over det.
Loven gir opphavsmannen krav på å bli navngitt. Dette gjelder alle åndsverk (bilder, musik, videosnutter) som har verkshøyde. Også elever har krav på å bli navngitt hvis for eksempel skolen publiserer bilder, tegninger, tekster eller annet opphavsrettslig beskyttet materiale. Opplysninger som kan knyttes til elevens navn kan heller ikke uten viderepubliseres på en nettside uten samtykke. Er elevene under 15 år, må foreldrene samtykke i at dette er greit.Samtykke må innhentes før offentliggjøring.
Grunnen til at du må be om samtykke er at publisering kan medføre ulemper for de som er avbildet. Noen vil kunne føle det ubehagelig at bilder, gjerne sammen med opplysninger om navn eller lignende, gjøres tilgjengelig for alle. Denne ulempen veier normalt tyngre enn interessen av offentliggjøring. Bilder som ligger på nettet kan være uskyldige nok i seg selv, men sammenstilling av bilder og opplysninger på andre nettsteder, kan gi en helhetlig profil av enkeltpersoner som disse ikke ønsker.
Selv om man bruker CC lisensiert verk skal man i forbindelse med bruken oppgi:

• Navn(eller kjennetegn) på opphavspersonen
• Tittel på verket
• Lenke tilbake til det originale verket
• Lisensen som verket gjøres tilgjengelig under

imagesCA1Z63WV

Situasjonsbilder

Situasjonsbilder kan offentliggjøres uten samtykke fra de avbildede så lenge bildene er harmløse og ikke på noen måte er krenkende for de som er avbildet. Situasjonsbilder kan defineres som bilder der selve situasjonen eller aktiviteten er det egentlige formålet med bildet. Akkurat hvem som er med på bildet er da mindre viktig enn hovedinnholdet i bildet. Eksempler på dette kan være en gruppe mennesker på en konsert, et idrettsarrangement, 17. mai-tog, eller hendelser som har allmenn interesse.

Bilde nr to i ukens oppgave( barna ved lekestativet) må sies å være et situasjonsbilde, ergo kan man bruke dette. Ingen ansikter er heller synlige her.

Når det derimot gjelder bilder av krenkende situasjoner eller mer spesielle anledninger, for eksempel der en ser ventende på et legekontor eller besøkende i et badeanlegg, bør disse normalt ikke publiseres på Internett uten samtykke. I slike sammenhenger vil interesseavveiingen fort falle ut til fordel for den avbildedes interesse.  http://www.datatilsynet.no/templates/article____881.aspx

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
http://www.datatilsynet.no/templates/article____881.aspx

http://www.w3.org/People/howcome/lover/1961-05-12nr2.html

http://no.wikipedia.org/wiki/Opphavsrett

 

Excel uke 45-46

Da har jeg fått prøvd meg litt i Excel de siste dagene. Etter at jeg gikk et Excel kurs for noen år siden oppdaget jeg fort at jeg var ganske rusten siden jeg har brukt det veldig lite. Imidlertid er det jo en del av det vi faktisk MÅ gjennomgå i henhold til læreplanen 06. Bl.a står det om grunnleggende digitale ferdigheter i faget :

Å kunne Kunne bruke digitale verktøy i matematikk handler om å bruke slike verktøy til spill, visualisering og publisering. Det handler og om å kjenne til ,bruke og vurdere digitale hjelpemiddel til problemløsing, simulering og modellering. I tillegg er det viktig å finne informasjon, analysere, behandle og presenteredata med høvelige hjelpemiddel, og være kritisk til kilder, analyser og rsultat.(Læreplanen)

Siden jeg har 5. klasse i bl.a samfunnsfag og matematikk har jeg tatt utgangspunkt i hva de skal igjennom i løpet av 5. klasse. Bl.a. har vi laget en egen IKT plan ved vår skole som omhandler at elevene skal:

• Åpne og lagre regneark i Excel. Herskal de finne Excel enten på skrivebordet eller på startmenyen og åpne programmet. De skal kjenne til ikonet for Excel-ark utforsker, og lagre et regneark.
• Kunne bruke enkle funksjoner i regneark. De skal vite hva en celle, rad og kolonne er. De skal skrive tall og tekst i cellene. De skal videre kunne bruke summêr funksjonen og framstille data i en enkel tabell. De skal også kunne skrive inn data i et regneark, f. eks. ukas temperaturer og sette det inn i et søyle diagram.( Kirkefjerdingen skole, IKT plan)

Vi bruker Multi i matematikk faget, og her er det også lagt inn noen øvelser for trinnet i Excel. Disse tingene har klassen fått prøvd seg i denne uka.
Har også vært innom utdanningsdirektoratets ressurssider og prøvd meg med bl.a. å lage budsjett og til samfunnsfag  å lage tidslinjer.Her driver vi med temaet Det Gamle Egypt, så her var tidslinje relevant å bruke.Lastet ned Smart Draw , et fint program å bruke.Her har jeg også laget en Klasseblogg til klassen min hvor jeg har begynt å legge inn aktuelle ting i forhold til hva vi driver med i klassen.Elevene synes dette er veldig morsomt og interessant. 
Har prøvd meg på andre oppgaver også i excel, noe med vekslende hell. Ser imidlertid viktigheten at vi som lærere er kompetente nok til å undervise i Excel. Vet nemlig at på mange skoler får faktisk ikke elevene lært det de skal i henhold til læreplanen pga. inkompetente lærere.
--------------------------------------------------------------
Læreplanen 06
Kirkefjerdingen skole IKT plan

Lydredigering uke 44

Store utfordringer denne uka, både å sette seg inn i mappe opgave ,og gjøre øvingsoppgavene denne uken. Blitt mange timer foran pc`n, men lærer noe nytt hele tiden. Likevel, noe har jeg plundret veldig med denne uka. For eksempel oppgaven med å få lyden til å bevege seg fra venstre til høyre stereo kanal. Har studert Lars Carlsons veiledning mangfoldige ganger. Fått til de andre øvingsoppgavene, og også lagt ut Gjett lyden mp-3fil. En liten seier for hver ting man får til når noe er så nytt for meg som dette:)